Le esperienze in Musicoterapia umanistica dimostrano che il bambino sordo, correttamente diagnostica e protesizzato, accede in modo naturale alla parola attraverso il canto. Il bambino sordo è rispettato nella sua essenza umana di bambino che esprime la sua gioia di vivere con la voce (canto) che si fa parola. Anche i sordomuti sono dotati di voce. Il mancato utilizzo della "voce" ne rende inutile la presenza. L’utilizzo e la padronanza della voce è possibile solamente imparando ad ascoltare. Un bambino sordo che impara ad "ascoltare" insegna agli adulti che è importante non confondere sentire ed ascoltare. L’ascolto è frutto dell’intenzionalità, della volontà interiore di ascoltare. Questa volontà nasce dal piacere, dalla gioia di sentirsi accolti ed apprezzati. Ascoltare è un’arte che nella Musicoterapia umanistica si impara proprio dai bambini sordi.
Il Corpo Vibrante
La percezione delle onde sonore investe il corpo attraverso la Risonanza Corporea. Questo tema è trattato nel testo "Il Corpo Vibrante" con una verifica effettuata su 465 bambini sordi.
L’Utilizzo degli apparecchi acustici. È possibile operare con ogni tipo di apparecchio acustico: esterno retro - auricolare, endoaurale (all’interno del canale uditivo), interno (impianto cocleare).
Il bambino sordo con apparecchio acustico impara ad ascoltare attraverso: la risonanza corporea, la presenza dei residui uditivi, l’utilizzo degli apparecchi acustici.
Vivere i suoni imparando a distinguerli con progressione crescente e costante in un contesto di gioia. Il contesto di gioia favorisce un tono muscolare elastico che permette al corpo vibrante e all’apparato uditivo la trasmissione delle onde sonore ed il progredire nel riuscire a distinguere i timbri sonori.
Un bambino sordo, imparando ad ascoltare, per volontà propria, impara a godere dei vantaggi della parola. Per questo incomincia a parlare, secondo il suo modo di distinguere i suoni che si affina progressivamente con la fiducia e l’autostima che si rafforzano perché il bambino si sente compreso dagli altri.
Vedi articolo di Giulia Cremaschi Trovesi
Video 1
Rosonanza corporea - Strumentimusicali idiofoni - Presenza della mamma - Emozioni - Ascolto - Voce
Video 2
Il canto è un evento naturale e spontaneo anche per un bambino sordo.
Video 3
Tutti insieme, piccoli, grandi, udenti, sordi.
Video 4
Milano - 5 maggio 2001 - Sala Puccini, Conservatorio "G. Verdi".
Concerto di M. (ragazza sorda) al pianoforte con Christian Guyot (prof. di musica, sordo dalla nascita) che improvvisa alle percussioni.
R. Schumann - "Il contadino allegro"
Video 5
Milano - 5 maggio 2001 - Sala Puccini, Conservatorio "G. Verdi".
Concerto di E. (ragazza sorda) al pianoforte con Christian Guyot (prof. di musica, sordo dalla nascita) che improvvisa alle percussioni.
Kabalewskij - Clowns
Video 6
Milano - 5 maggio 2001 - Sala Puccini, Conservatorio "G. Verdi".
Concerto di E. (ragazza sorda) al pianoforte con Christian Guyot (prof. di musica, sordo dalla nascita) che improvvisa alle percussioni.
Sonata di Diabelli a quattro mani
M., E. e E. portano apparecchi acustici endoeurali "Linear".
Video 7
Il "Gioco Musicale Simbolico"
Prendersi cura delle emozioni del bambino sordo.
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