Le eventualità possono variare:
 si organizzano incontri con gli insegnanti, anche con cadenze regolari, per mettere a fuoco la singola situazione onde trarre il miglior profitto dagli interventi di musicoterapia e dall’inserimento scolastico;
 una o più insegnanti possono presenziare agli incontri di musicoterapia con regolarità;
 svolgere lezione in classe per favorire l’inserimento e l’integrazione scolastica del bambino portatore di handicap;
 ecc.

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• Autismo infantile, sindrome autistica, tratti di autismo
• Bambini non vedenti
• Bambini prematuri
• Paralisi cerebrali infantili
• Plurihandicap
• Problemi di apprendimento
• Problemi e/o disturbi di linguaggio
• Sindrome di Down
• Sindromi varie
• Sordità infantile