La musica, gli strumenti, il suono possono aiutarci nel tentativo di comunicare con un bambino gravemente ritardato? Possono facilitare la nostra relazione con lui? Possono rendere più gratificante e più felice il tempo e lo spazio del nostro incontro? Nel presente volume ho cercato di dare risposta a queste domande in base all’esperienza personale con bambini plurihandicappati gravi o gravissimi.
In particolare ho riportato i dati e il resoconto di una sperimentazione ministeriale, svolta in una scuola elementare speciale nella quale da alcuni anni, come gruppo di musicisti e ricercatori, conduciamo sedute di musicoterapia.

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